中学１年生・中学３年生 人権啓発映画観賞会

こんにちは。金蘭千里中学校・高等学校です。

11月30日(木)，12月1日(金)の午後、中学３年生・中学１年生対象の人権啓発映画観賞会がそれぞれ行われました。

本校では人権教育の一環として、学年ごとに様々なテーマの映像作品を鑑賞する機会を設けています。

中学生全体のテーマは「身近な集団生活の中で、良い人間関係を作らせるとともに、自尊感情を持った個人を育てる」ですが、その中でも中学１年生は「友情、助け合い」，中学３年生は「男女共同参画社会（ジェンダー）」をそれぞれテーマとしています。

今年度の中学１年生の鑑賞映画は『マイ・フレンド・メモリー』(1998年、監督：ピーター・チェルソム)，中学３年生の鑑賞映画は『リトル・ダンサー』(2000年、監督：スティーブン・ダルトリー)です。

ちなみにですが、中学２年生は先日11月21日(火)に「ノーマライゼーション（障がい・共生）」をテーマとし、『マラソン』(2005年、監督：チョン・ユンチュル)を鑑賞しました。

中学３年生の事前学習のプリントです。

本校の視聴覚室に学年生徒全員が集まり、皆で映画を鑑賞します。

『マイ・フレンド・メモリー』は、「屈強な体格であるが学習障害であるマックスと、非常に賢く、ポジティブだが難病で余命わずかなケヴィンという、正反対の少年二人の冒険と友情と思い出、そしてかけがえのない『贈り物』にまつわる物語」です。

一方で、『リトル・ダンサー』は、「1984年のイギリス北部の炭鉱町ダラムを舞台に、一人の少年が当時女性のためのものとされていたバレエに夢中になり、性差を超えてプロのバレエ・ダンサーを目指す過程を描いた作品」になります。

映画鑑賞後は、作文用紙に鑑賞文を書いてもらいます。

なんとなくでも思ったことを言葉にすると、改めて気づかされることもあり、人権の授業では大切な作業です。

それぞれの学年でテーマは少し異なりますが、映画鑑賞を通して、自分の今までの考え方や他人とは異なる価値観を振り返り、今後の学校生活に活かしてもらえればと思います。

本日もブログにお越し頂き、ありがとうございました。

MEdit Lab授業

こんにちは。金蘭千里中学校・高等学校です。

9月10日(日)、本校にて、中学２年生～高校２年生の希望者対象に医療系セミナーのMEdit Labの授業が行われました。

今回は順天堂大学病理医の小倉先生，發知先生を始めとするMEditチームの皆さんが出張セミナーとして、本校にお越しいただきました。

"MEdit"とは"MEdicine"（医学）と"Edit"（編集）を掛け合わせた造語です。Medit Labは、編集工学（＝情報を編集する方法を工学的に工夫すること）のメソッドを用い、「学び方を学ぶ」ことを通して、みんなで医療と医学と社会を考えるコミュニティです。

午前中は中学生約55名が「ブラインド・スケッチ」というゲームに挑戦しました。

このゲームのルールはとてもシンプルで、「自分が見た絵を、絵を見ていない相手に言葉だけで伝える」というものです。制限時間約５分間で、自分が見た絵を言葉で説明しないといけません。

医療の現場では、例えば、手術で採取した細胞を顕微鏡で病理医が見て、分析します。その結果を担当のお医者さんに伝えるのですが、担当のお医者さんは、直接、その細胞を見ることはありません。これは、ブラインド・スケッチに似ているのではないでしょうか？

その他にも、お医者さんは「カルテ」を書きます。つまり、文字だけで患者さんの様子を伝える必要があります。

手術をしたお腹の具合はどうか，顔色はどうか，歩き方はどうかなど、目で見て感じた様子を言葉で書き記す必要があります。

さらに言えば、医療の現場は、お医者さんだけではなく、看護師さんから栄養士さん，リハビリの先生までさまざまな立場の人との連携が欠かせません。つまり、言葉で患者さんの様子を伝えるというスキルがとても重要になってきます。

このように、「ブラインド・スケッチ」というゲームを遊ぶことによって、実は医療現場で必要なスキルを学ぶことができます。

午後からは高校生約40名が「MEditウイルスバトル」というゲームに挑戦しました。

「MEditウイルスバトルゲーム」は、感染戦略を考える「ウイルスチーム」とそれを防ぐための感染防護策を考える「ヒトチーム」に分かれての対戦型カードゲームです。ウイルスや感染対策の専門知識が入っており、ルールも専門用語が多く含まれていて、なかなか難しいゲームでしたが、生徒たちはゲームをやりながらすぐにルールを理解し、コツをつかんでいました。

このゲームからは、ウイルスの最強の生存戦略やヒトはウイルスの感染をどのようにして阻止しようとしているのか，免疫の仕組みはどうなっているのか、といったことを学ぶことができます。

生徒たちはワークを通して、普段の生活ではなかなか味わえない医療現場で必要なスキルや医学知識を学ぶことができて、大変有意義な一日となりました。

順天堂大学の小倉先生，發知先生を始めとするMEditチームの皆様、本当にありがとうございました。

最後になりますが、2023年第２回学校説明会（9月16日(土)）のお申し込みを以下のサイトで行っております。是非、本校にお越しいただき、本校を直接ご覧になってください。

https://mirai-compass.net/usr/krsenrij/event/evtIndex.jsf

本日もブログにお越しいただき、ありがとうございました。

《受験生の皆様へ》オンライン授業（英語）

こんにちは、金蘭千里です。

オンライン授業が昨年度3月から始まって、すでに２か月以上が過ぎました。生徒たちは各教科配信される課題を毎日一生懸命こなしています。

実際にどんなふうにオンライン授業が行われているのか、本日は中学２年生の英語のオンライン授業の様子をお伝えします。

授業開始時刻になると、まず出欠確認を行います。
Classiで「見ました」を押しているかどうかで確認します。

授業担当者によって授業の進め方はさまざまですが、中学２年生の英語の授業ではClassiとロイロノートを併用しています。

４月のある日の授業の様子です。オンライン授業でも普段の対面授業とできるだけ同じように進められるよう心がけています。

課題１に関するロイロノートのカード

前回宿題にしていた文法プリントの答え合わせから始まります。
解答はロイロノートの資料箱に入れていて、いつでも生徒は閲覧でき、復習に使用することができます。ロイロノートでは、教員が設定した課題提出締切時刻を見て、できるだけその締切時刻までに課題を提出します。(締切時刻を過ぎても、提出は可能です)

生徒が自分で答え合わせをしたあと送ってきたプリントです。間違っているところがあれば、教員が加筆して（水色文字）、生徒にオンラインで返却します。

課題2に関するロイロノートのカード

次に、教科書NEW HORIZONの前回の続きです。前回Unit 2-3の新出単語を学習し、単語練習と本文写しが宿題でした。今回は本文の音読後、内容・和訳確認です。Classiやロイロノートでは音声も添付することができるので、生徒はその音声を元に音読します。

生徒が教科書本文・和訳・単語練習をノートに書いて送ってきた写真です。対面授業では時間が限られているので、机間巡視してさっとノートチェックして終わることもよくありますが、ロイロノート上の生徒からの提出物は授業後もいつでも教員がチェックでき、普段より一人ひとりしっかり見ることができます。

課題3に関するロイロノートのカード

ある生徒が暗唱録音後提出したロイロノートのカード

教科書本文の内容が理解できたら、次は暗唱練習です。しっかり口頭練習して覚えられたら、ロイロノートのカードに録音して提出します。教員は録音された音声を聴いて、正しく発音できているかチェックします。生徒のみなさんの元気な声を聞くと、うれしい気持ちになります。

各課題１５分程度時間をとって、終了５分前に本日の宿題の提示をします。ロイロノートの提出箱に質問を受けつけるところを設けているので、生徒からの質問に答えることもあります。

５０分の授業終了です。

オンライン授業で新しい文法事項に入るときは、文法に関する説明を読んで練習プリントを解いてもらう単調な授業になってしまいますが、生徒のみなさんが「聞く」「読む」「話す」「書く」の英語４技能をバランスよく使って学習できるように、これからも授業の工夫をしていきたいと思います。

なお、先日もお知らせ致しましたが、５月１６日（土）に予定されていた学校説明会は、中止とさせていただきます。代わりの日程は追ってお知らせ致します。

本日もブログにお越しいただき、ありがとうございました。

オンライン授業で休校を乗り切る！

こんにちは、金蘭千里です。

全国の学校と同様、新型コロナウィルス感染拡大防止のため、本校も３月２日（月）から休校に入っています。

ニュース報道によりますと、休校中の児童・生徒たちについて

（１）昼夜逆転など生活リズムが崩れてしまう
（２）学習に十分に取り組めなくなってしまう
（３）休校の主旨をはき違えて子供達同士で外出してしまう

などの問題が起こっているようです。

しかし、金蘭千里ではそのような心配はありません。
なぜなら、金蘭千里はオンライン授業を展開しているからです。
しかも、１日１回連絡させるとか、一部の授業だけ課題を与えるとか、ではなく

朝終礼も含め、原則全授業を時間通りかつ時間割どおりオンラインで展開する

（そして、毎日の生活学習状況を報告させる）

という徹底的な取り組みです。

このような取り組みが可能になったのは、ここ数年ＩＣＴ環境を整え、今年度からは（高２以下）全生徒（ご家庭）にiPadを購入いただき、ＩＣＴを利用した授業を展開していたからです。

特に、Classiなどの学校支援サービスや、ロイロノートなどの授業支援ソフトを導入していたことも幸いしていました。

具体的には毎朝所定の時間になると生徒は自宅からClassiにアクセスし、担任から「朝礼」として連絡事項の配信（「見ました」を時間内に押すことで出席確認）、その日の授業担当からの連絡の配信を受けます。また、毎日の生活学習状況もClassiで報告します。
そして各時間が開始されると、授業担当が課題を配信（「見ました」を時間内に押すことで出席確認）します。

各授業担当の授業スタイルはさまざまで

●課題を配信する（プリント等をClassi添付ファイルで配信したり、ロイロノートで配信したり）
ことは最低限必須となっており

●課題を配信して提出させる（Classi添付ファイルで送らせたり、ロイロノートで提出させたり）
●関連するサイトや動画やClassi学習動画を見させる
などといった取り組みをする教員もいれば

○動画を撮影して限定配信する（You Tuberデビュー！）
○双方向音声動画リアルタイムコミュニケーションソフトの試験運用に取り組む
などといった上級編に取り組む教員もおります。

それぞれやり方は違いますが、皆が
「生徒達が学習の機会を失うことがないようにしたい」と考えて各自工夫して配信しています。

実際３月２日（月）の午前中に全体研修（上記●まで）を実演を交えて行い、その後教科研修でアイデアを交換した後、３日（火）４日（水）からほとんどの授業の配信がはじまり、本日３月５日（木）からは全授業正式開始となっております。普段Classiやロイロを使っていなかった先生も使っており、先生方の中には「この年齢になってＩＣＴの活用技能が向上する機会があってよかった！」とおっしゃる先生もおられます。また、教員間でのフォローや情報交換も活発に行われています。

「必要にかられる」ということは何かを上達させる大きな条件なんだと実感させられます。

また、きちんとリアルタイムで配信を行うなど一定の条件を満たした教員にはテレワーク（在宅勤務）も認められたり、時差出勤を促すため校舎の閉鎖時間も通常より早くするなど、社会全体の感染拡大防止にどう協力できるか、学園全体で模索しています。

最後に、この「バーチャル金蘭千里」について現代文の授業でロイロノートで提出させた高校２年生のコメントを抜粋します。

※※※以下引用※※※
・緊張する。Classiとロイロノートの通知に気づかなかったらと思うとゾッとする。
・新鮮味があって面白いです。けど学校行きたいです。
・結構正規の授業の再現に近い感じがしてて凄い。
・画面を長い間見ることになるので目が疲れる。提出状況も一目瞭然なので緊張感はある。
・いつものようにただ先生の話を聴くだけでなく、自分自身が課題に取り組むことが多く、それを提出し、訂正していただけるので、アウトプット力がつく良い機会のように思う（特に数学）
・体調が悪くても授業を休まずにしっかり受けることができるのでいいと思う。
・周りの学校でやっているところがないのですごいと思う。
・金蘭千里は最先端のものを常に取り入れているなと思った。
・台風とかで休校になったときにもこのシステムをつかえそう。
・急に休校決まったのに対応して授業を行ってくれているので感謝しています。
・家にいる妹も暇なのでたまに３人で授業を受けています。
・授業受けてるのに兄が妨害してくるのが悩み。
・寝てても誰も起こしてくれないのが怖い。いつか寝てて授業すっぽかしそう。
・やってみて分かったが家でやっても学校でやっても自分の学習量は一緒だった。
・家でも普段の授業通りの日程で動けるのはとてもいいと思う。
・いざ休校になってみてiPadを買ってよかったと思うようになった。
・家の方が楽でいいかな。パジャマで授業受けれるし、通学しなくていいし。けどやっぱ授業に行く方が楽しい。
・思っていた以上に違和感のない授業が展開されているのがすごいと思った。
・課題をやらなければならないので結構忙しい。
・早起きでき、勉強でき、充実した一日になり嬉しかったです。
・授業よりも質問しやすい。
・１日中家にいるので体調悪くなる気がする。
・最初は「授業あるんかよっ」て思ったけど、生活リズム崩れへんし、何もしないより全然いいと思う。
・ネットワークの問題で繋がりにくいときもあって若干受けにくいのが難点だけど、自分のペースで学習できるのはいいと思う。
・授業の中で何度もClassi見てロイロに行くという作業をしないといけないので少しめんどくさい。
・iPad授業がなかったら絶対だらけてたのでありがたいです。
・学校までの通学時間がないので楽、でも学校に行きたい。
・担任、親から「この休みはチャンス。勉強をがんばった人は伸びるし、サボれば落ちる」と言われ、本当にその通りだと思い、今のところ頑張っている。Classiの学習記録もあり、ランキングで他の人がどれだけ勉強したかを見ることができるので、自分の負けず嫌いな面も発揮され、この先も今の調子で勉強を続けられそう。
・みんなに会いたいし寂しいし、部活したい部活。
・初日から寝坊して先生から電話がかかってきた。
・画面見る時間が増えたので目が疲れるのだけが唯一大変。
・普段よりハードワークです。弟たちの分も昼ご飯を作って食べるのを４０分でしないといけないので。
・私はついていくのに必死。年配の先生達も使えてるのに感激。
・４月から学校行くのが面倒臭くなりそうで怖い。
・金蘭千里の柔軟な対応力に驚きました。今の時代に一番大事なものだと思います。
・みんなと話せなかったり、ウェーイ系の授業がないのが寂しいです。あともっと部活したかった！
・こんな形で授業を受けるとは全く想像もつかなかったが、これをすぐに実行に移せたのはすごいと思った。
・目的が勉強だけなら将来学校はなくなるかもしれない。でも学校の目的は人格形成にも重きを置いているから結局はなくならないと思う。コミュニケーション大事。
・外にも出られない状況なのでこの企画がなかったら心がポキッと折れてたかも。
※※※以上引用※※※　　　

皆、この状況に対応して楽しもうとしているようですが、やはりリアルの学校でのリアルのコミュニケーションも求めているようです。
今回の休校は金蘭千里だけでなく全国で「学校」ひいては「教育」の意味を問うものであったように思いますが、金蘭千里はこれからも生徒に対して出来ることは何かについて、いわば「走りながら考える」所存です。

国難かもしれない現在、皆で知恵を出し合って、この状況を乗り切って行ければよいですね。

状況が状況ですので、みなさま、本当に、くれぐれもご自愛下さい。